Sound-Beispiele
Einige Sound-Ergebnisse und -zwischenergebnisse,
die die Schüler aus ihren Tonaufnahmen erarbeitet haben.
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Motive und Ideenskizzen aus der Klasse 6a
Meta-Schriftzug LAURA:
Ausgangsmaterial für eine Videosequenz, in der sich der Schriftzug
in zunehmender Geschwindigkeit aus den kleinen tags aufbaut.
Lukas: Kombinationsschrift-Skizzen, später ebenfalls im Film verwendet.
Yaara / Tatze
Transparent-Entwürfe für eine Filmidee,
die später mit digitalen Ebenen ungesetzt wurde.
Laura: Roboterfigur, aus Namensschriftzügen zusammengesetzt.
Odin / Bird
Laura: TAGSCAPE-Meta-Schriftzug
Mai-Linh udn Hayal: vietnamesische und türkische Nationalflagge,
zusammengesetzt aus den Schriftzügen BucksBunny und DManthey
Animation mit GIMP
Im Computer-Raum der Schule werden die gescannten Motive und Einzel-Schriftzüge
zu bewegten Objekten und Strukturen, in zahlreichen neuen Farben und mit ungeahnten
Wirkungsmöglichkeiten.
Die Gratis-Software GIMP ist die Plattform, auf der Bildbearbeitung und Animation
anhand der eigenen Zeichen gelernt werden.
Viele der hier entstandenen, ersten eigenen Kurzanimationen werden in die Abschlussfilme
der Klassen mit eigenen Vertonungen integriert.
Folien-Experimente: Transparenz und Schatten
Gemeinsame Übungen, um Transparenz-Wirkungen, und auch Wirkungen
von kräftigen Farben in der Überlagerung zu erkunden, sowie mit Schattenwurf
bei unterschiedlichen Abständen zu experimentieren.
Hierfür bieten sich insbesondere OHP-Folien und Lackmarker an.
Auch halbtransparentes Papier wurden verwendet.
Diese Materialstudien sind eine ideale Vorstufe zur digitalen Ebenen-Überlagerung
am Computer.
5x5: eine Übung
Auf einer langen Packpapierbahn werden fünf ungefähr gleich große
Schriftwiederholungsfelder angelegt.
Fünf Kinder, im Wechsel mit schwarzen und roten Markern, tauschen
nacheinander die Plätze, so dass jede/r einmal an jedem Platz schreibt.
Es geht darum, die gegenseitige Überschreibung nicht als destruktiv, sondern als strukturelles
Wachsen zu begreifen, im schnellen und lockeren Reagieren auf das Vorgefundene.
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Schriftwiederholungsfelder angelegt.
Fünf Kinder, im Wechsel mit schwarzen und roten Markern, tauschen
nacheinander die Plätze, so dass jede/r einmal an jedem Platz schreibt.
Es geht darum, die gegenseitige Überschreibung nicht als destruktiv, sondern als strukturelles
Wachsen zu begreifen, im schnellen und lockeren Reagieren auf das Vorgefundene.
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Papierskizzen - Entwicklung des Schriftzuges, Wiederholung und Verdichtung
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| Odin |
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| Mai-Linh (»DManthey«) |
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| Ella (»Holly«) |
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| Antonia (»Peanut«) |
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| Kira (»KritzelCat«) |
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| Greta |
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| Danylo (»DAN«) |
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| Franz (»Franzim«) |
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| Marie |
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| Anne (»Melia«) |
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| Nico |
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| Charlott (»Juni«) |
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| Mai-Linh (»DManthey«) |
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| Ella (»Holly«) |
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| Antonia (»Peanut«) |
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| Amira (»Rebell«) |
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| Jasmin (»Kirlia«) |
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| Jakob (»Jeypito«) |
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| Laura |
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| Lukas |
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